Наступність у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5–7 класів
Доцільність використання у навчальному процесі дидактичної моделі та запропонованої методики формування цілісних знань про живу природу. Еколого-еволюційний підхід до пояснення процесів і об’єктів живої природи на основі загальних її закономірностей.
04.04.2009 |
Теорія навчання |
Медицина |
Язык: украинский |
Просмотры: 88
