Новые схемы анализа как средство описания практики развивающего обучения
Проблема перехода от теории к практике в развивающем обучении. Практика, сознание, общность как рамки моделирования развития. Моделирование педагогической практики. Категории вещи, процесса и ситуации как средства анализа уроков развивающего обучения.
26.08.2011 |
Теория развивающего обучения |
Педагогика |
Язык: русский |
Просмотры: 62
