Упражнение как основное средство организации деятельности учащихся и учителя. Упражнение: статус, структура, функции, типология. Содержательно-формальные, условно-коммуникативные, реально-коммуникативные упражнения. Сущность проблемы упражнений.
03.01.2010 |
Методика обучения иностранным языкам |
Педагогика |
Язык: русский |
Просмотры: 80
