Особенности представлений об окружающем мире умственно-отсталых детей
Представление умственно-отсталого ребенка о природе и о себе как субъекте познания окружающего мира. Роль дидактической игры в коррекционно-воспитательном процессе. Основные приемы коррекции представлений умственно-отсталых детей об окружающем мире.
12.05.2010 |
Дошкольная олигофренопедагогика |
Педагогика |
Язык: русский |
Просмотры: 146
