Отношение между реальной действительностью и полем знаний. Технология проведения структурного анализа как прагматическая составляющая семиотической модели. "Пирамида знаний" и уровни понятийной структуры. Стратегии проведения стадии получения знаний.
14.08.2013 |
Педагогика |
Педагогика |
Язык: русский |
Просмотры: 45
