Подходы к определению сущности понятий "учебная задача" и "познавательная задача". Проблема типологизации и современное состояние методической разработки учебных задач по истории. Психологические основы применения задач в практике учителя в средней школе.
15.11.2009 |
Методика преподавания истории |
Педагогика |
Язык: русский |
Просмотры: 75
